人留在教室里，看着老师远去。他很清楚，他希望澄清误会的初衷已经无法实现了；这次单独谈话反而成为了一次赤裸裸的宣战布告。
……
“结印课的老师是六班的班主任？”
寝室里，豫游吃惊地反问道。
“难怪他上课时要点你回答那个问题，他那是故意在刁难你呢！我现在才反应过来……”他后知后觉地说，“他一定是因为六班在军训里吃了亏，所以对你怀恨在心，看你不顺眼！”
“哈……也许吧。”何忍无奈地苦笑着。他没有把蜜蜂的事告诉豫游，那说起来太过复杂。
“原来是这样，那个老师就是因此才针对何忍的么？”一旁的金建炎心里也恍然大悟。之前他几乎分析出了森老师暗算何忍时每一个步骤的细节，唯独这老师的动机让他纳闷，现在这个疑问也解开了。
然而，他表面上仍是装作一副什么都不知道的样子：“什么问题啊，什么六班的班主任，你们在说什么？”
“你啊，结印课的时候是不是又睡着了？”豫游说着，把上午的事跟金建炎讲了一遍。
“这样啊，那老师真是太过分了！”金建炎说，“不过还好何忍够机智，没有让他得逞！”
后面这一句他说的是真话。上课时，他也曾以为何忍很可能要中招了，没想到何忍巧妙地避过了老师射来的“暗箭”，并改变“箭”的轨道，让其射向了别的地方。
“可是这次他没得逞，那就说明也许还会有下次啊！”豫游说，“他的目的没达到，会就这样罢休吗？何忍你以后可得当心了，他说不定还会故技重施！”
“嗯。”何忍点点头。他知道森老师给他找的麻烦不会是一次性的。
从森老师离开教室前说最后那几句话时的表情来看，何忍有理由相信，今天只是一个“前奏”。何忍没按森老师所设计的那样当众出丑，或许让森老师感到有些沮丧，但这并没有令他产生失败感。他还有整整一学年的时间来对付何忍。
森老师今天除了对何忍牛刀小试之外，更深层面上是为了给何忍一个下马威，让他知道“结印课是我的地盘，以后我也不会放过你”。比起让班上的学生嘲笑何忍一下，给何忍制造心理压力，并让这种压力长久的延续下去才是他更大的目的。
每个老师都是不同的个体，有人真心想和学生做朋友；有人觉得自己只是在打一份工，上课只是在应付差事；有人则认为教师的地位崇高，权威不容任何学生挑战。对于形形色色的老师，何忍在初中和高中时已经见得很多了，其中有好的，也有坏的。类似森老师这样的“模版”，他也有遇到过。
“森老师虽然有点以自我为中心，但他并不是那种特别坏的老师，至少他讲课时很认真。他也没有把我叫他的办公室，
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